5 ANOS

• Já controla bem melhor sua emoções. É mais contida;
• À medida que a noção de tempo vai se organizando, vai adquirindo a capacidade de espera;
• É capaz de decorar canções e repetir grandes trechos das histórias;
• Nas atividades corporais, age com maior desenvoltura e equilíbrio;
• Pula bem corda e arco;
• Equilibra-se em um pé só por alguns segundos;
• Há o progresso da coordenação motora fina: enfia contas, manuseia ferramentas etc;
• Ao fazer sua higiene pessoal, escova os dentes e lava-se sem precisar de tanta supervisão;
• Segura o lápis com mais segurança;
• Desenha uma figura humana reconhecível, com diferenciação de partes do corpo;
• Seu desenho é realista e objetivo;
• Já é capaz de recompor o retângulo com as duas metades de um cartão cortado na diagonal;
• Preocupa-se em terminar o que começou;
• Na conversação, conclui o pensamento que iniciou e revela autocrítica;
• Já conta até dez objetos e faz somas simples dentro desse limite;
• É ansiosa por conhecer realidades;
• Já tem ouvido e olho para detalhes;
• Prefere brincar em grupo;
• Gosta de construções de casas, garagens, cidades, de fantasiar-se e dramatizar;
• Começam as diferenças de interesses entre meninos e meninas;
• Curiosidade pelas diferenças de sexos;
• Começa a compreender os diferentes papéis que cada sexo desempenha na vida;
• Possui mais segurança, mais confiança nos outros, mais aceitação das regras sociais, seriedade, persistência, sociabilidade, controle emocional;
• O grafismo alcança a cena já organizada em conjunto único, o que prova o nível de organização do pensamento e a orientação espacial já estabelecida;
• Já lida com três atributos simultaneamente, o que significa lidar com abstrações extraídas do material concreto;
• Ainda está descobrindo as diferenças entre realidade e fantasia;
• Chega à média de 2.200 palavras;
• A coordenação olho-mão não é ainda absolutamente perfeita;
• Começa a compreensão de como uma coisa pode levar à outra, isto é, de causa e efeito, de como as partes podem adaptar-se para formar uma totalidade e da lógica das normas;
• Já tem a noção de certo e errado;
• Preocupa-se muito em estabelecer padrões internos de certo e errado;
• Desenvolvimento da compreesão e poder de raciocínio;
• Período de grande crescimento longitudinal, que varia de acordo com os antecedentes biológicos;
• É ágil e possui bom controle muscular;
• Anda, corre e pula com firmeza;
• Desenha com segurança; tem bom domínio muscular no manejo de ferramentas simples e em atividades tais como jogos de encaixe e recortes;
• Aumenta consideravelmente o período de tempo em que é capaz de concentrar-se;
• Tudo investiga e verifica, formando os próprios conceitos;
• Tem boa memória;
• Planeja o que vai desenhar e critica o resultado de seu trabalho;
• É sensível a certas situações sociais; manifesta mais claramente ansiedades e temores;
• Identidade firmemente estabelecida (a base do caráter e da personalidade já está assentada);
• Suas brincadeiras são mais organizadas;
• Grande parte dos ensinamentos que recebe ocorre sob a forma de jogos, mas isso não pode substituir as brincadeiras;
• Equilíbrio entre educação e brincadeira é o aspecto crucial dos 5 anos;
• As atitudes adquiridas em relação à aprendizagem terão efeitos duradouros.